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Soins et développement de la petite enfance
Les six premières années de la vie d'un enfant sont une période de grandes promesses et de changements rapides, où son cerveau en développement est le plus ouvert à l'influence des relations et des expériences. Cependant, des millions d'enfants dans le monde risquent de ne pas atteindre leur plein potentiel parce qu'ils ne reçoivent pas les soins et la stimulation dont ils ont besoin dans les premiers stades de leur vie.
Pour atteindre les ODD et faire en sorte que toutes les filles et tous les garçons, en particulier les plus démunis, soient sur la bonne voie en matière de développement, nous devons commencer tôt. Save the Children travaille avec les familles et les communautés pour aider les enfants à développer des compétences d'apprentissage fondamentales dans les années précédant l'école. Save the Children travaille également avec les communautés et les partenaires pour plaider en faveur de politiques et de pratiques qui reconnaissent la valeur de commencer tôt et d'investir dans des approches rentables, inclusives et de qualité de la petite enfance.
Notre objectif est que tous les enfants aient accès à des soins de la petite enfance inclusifs et de qualité et qu'ils obtiennent de meilleurs résultats en matière de développement de l'enfant.
L'expérience de Save the Children montre que pour atteindre les enfants les plus vulnérables, nous devons aller au-delà des écoles maternelles. Une prise en charge de qualité doit être soutenue à la fois dans les foyers et dans les centres d'apprentissage précoce afin de construire des bases solides pour les jeunes filles et garçons. En outre, les enfants des zones rurales, des minorités linguistiques et des réfugiés ont besoin d'un soutien urgent car ils prennent du retard. Save the Children s'efforce de combler ces lacunes par des interventions ciblées, comme les programmes d'apprentissage précoce qui soutiennent l'apprentissage des enfants à la maison dans les situations d'urgence et de post-catastrophe, au sein des communautés éloignées et nomades, et dans les zones où les écoles maternelles ne sont pas disponibles ou accessibles.
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