Attention à l’écart : L’état de l’éducation des filles dans les crises et les conflits

Ce rapport résume les progrès récents réalisés dans l’amélioration de l’éducation et de la formation des filles et des femmes touchées par les conflits et les crises, y compris les réfugiés et les personnes déplacées à l’intérieur du pays. Il a été commandé par le Réseau Inter-agences pour l’Éducation en Situations d’Urgences (INEE) sous l’égide du Groupe de référence de l’INEE sur l’éducation des filles dans les situations d’urgence en réponse aux engagements pris par les dirigeants de sept des plus grandes économies du monde lors du 44e sommet du Groupe des sept, qui a été accueilli par le Canada en 2018.1 En adoptant la Déclaration de Charlevoix sur une éducation de qualité pour les filles, les adolescentes et les femmes dans les pays en développement (ci-après dénommée « la Déclaration de Charlevoix sur une éducation de qualité »), ces dirigeants se sont collectivement engagés à investir dans une éducation de qualité pour les filles et les femmes pendant les conflits et les crises, y compris les réfugiés et les personnes déplacées à l’intérieur de leur pays.

L’objectif de ce rapport est de contribuer au corpus de données probantes factuelles sur l’éducation des filles et des femmes en situations de crise. Le rapport s’appuie sur des données de 44 pays touchés par une crise (voir tableau 1), sur des recherches récentes et sur un ensemble d’études de cas d’interventions dans une gamme de contextes touchés par la crise. Étant donné que les données disponibles au moment de la rédaction concernaient principalement les années 2018 et 2019, les données présentées ne reflètent pas l’impact de la crise de la COVID-19 sur l’éducation des filles en situations d’urgence, cependant, une analyse de la réponse éducative à la crise est incluse.